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新课标人教版小学语文课文朗读_二年级下册_2017版_部编本

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教学目标: 

1、认识本课生字,会写“诗、村、童”3个生字,会认3个生字。 

2、通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想?#26143;欏?nbsp;

3、能有?#26143;?#22320;诵读古诗。 

教学重点、难点: 

重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。 

难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想?#26143;欏?nbsp;

教具准备: 朗诵音频、生字卡片。 

教学过程: 

一、激趣导入 

在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢! 

板书课题:村居 

二、自读古诗 

1、请大家自由读古诗,用自身的学习符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、?#27426;?#30340;词、难写的?#20540;齲?nbsp;

2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字) 

提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。 

“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。 

3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们! 

4、进行自学,想一想用什么方法记住?#20013;巍?nbsp;

5、互相交流。 

6、师针对难字进行指导。 

三、品悟古诗 

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 

师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景? 

1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。 

2、同学自由读诗。 

3、你看到了什么?#21487;?#27719;报。 

4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。 重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 

5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快?#20540;?#27468;唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗? 

6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗? 

7、这么多美妙的感觉,我想大家?#27426;?#33021;读好这一句的。 

儿童散学归来早,忙趁东风放?#37329;?nbsp;

1、这?#26149;?#30340;春光,你想做些什么呢?(指名说) 

2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗? 

3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风?#20048;金?nbsp;

4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。 

5、指名读、齐读。 

6、你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗? 

重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 

7、读?#33487;?#19968;句,你有什么感受?能说给大家听吗? 

8、很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出来吗? 

9、想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的?#37329;埃?#19968;边用诗歌表达自身的心情。 

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